Model Pendampingan Tahsin–Tahfiz di Pesantren Al-Badar Bilalang Sulawesi Selatan

Artikel ini mengkaji implementasi model pendampingan tahsin–tahfiz di Pesantren Al-Badar Bilalang, Sulawesi Selatan, sebagai strategi penguatan pembelajaran Al-Qur’an berbasis partisipasi. Pengabdian diposisikan bukan hanya sebagai kegiatan layanan, melainkan sebagai proses akademik yang membaca dinamika pedagogik, budaya kelembagaan, dan mekanisme evaluasi hafalan. Pendekatan yang digunakan bersifat partisipatif–reflektif dengan kerangka experiential learning. Data diperoleh melalui observasi partisipatif, wawancara semi-terstruktur, dokumentasi pembelajaran, dan catatan refleksi yang disupervisi dosen pembimbing. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendampingan efektif pada level praktik: penataan jadwal setoran, integrasi tahsin dan tahfiz, reposisi fungsi tasmi’, serta penerapan evaluasi sederhana namun konsisten berkontribusi pada perbaikan kualitas bacaan dan keteraturan hafalan santri. Namun, pengabdian memiliki batas pada isu struktural—seperti rasio ustadz–santri, standardisasi evaluasi lintas kelas, dan keterbatasan sarana—yang menuntut kebijakan kelembagaan jangka panjang. Temuan ini menegaskan pentingnya desain pendampingan yang partisipatif, reflektif, dan sadar batas, agar penguatan program tahsin–tahfiz dapat berdampak sekaligus berkelanjutan